不要碰我
《不要碰我》讀者知道多少也值得辨認。推論中間若需要自己補上某個條件，可以把那一步標出，等正文提供資訊再確認，不必先當成已知事實。某個問題得到回應後，也能觀察是否帶出了新的疑問。
故事開場
《不要碰我》提示是否清楚，可以回看當時讀者掌握了多少背景。好奇心從哪裡來值得想。留白帶來困惑時，先問它是否妨礙基本理解，再想自己希望知道什麼，缺少資訊與單純想多了解一點，是兩種不同的閱讀需要，不必一律要求完整解釋。
哪個問題讓自己持續在意，可以反映個人的閱讀焦點。已經猜到某個方向，也可以繼續觀察它如何被確認。預先猜到某種可能不會取消所有閱讀樂趣，仍可觀察資訊如何被安排、人物如何反應，以及實際呈現與自己想像之間存在什麼差別。
閱讀線索
某處省略造成疑問，也可能與閱讀順序或指稱有關；把前後完整接起來看，才能知道這份困惑是否真的來自刻意留下的空白。留白未必需要唯一答案。線索的輕重可以比較。
不同讀者對疑問的耐心可能不同，說明自己希望多久得到回應，有助於讓懸念評價更容易交流。猜想需要和已有依據對照。讀者的期待和人物的疑惑，有時並不指向同一件事。
適讀方向
對答案的預期太明確時，也能留意不符合猜想的部分。懸念的分量也能從解答之後留下的感受來看，理解增加了、牽掛延續了，或某個問題仍在，都可以成為具體而不必急著統一的閱讀觀察。看見人物修正推論，可以比較他多得到了哪些資訊。
懸念是否吸引自己，可以找出最早產生追問的地方。對誤導感到不適時，可以指出哪些資訊造成了原先理解。某種解釋看似合理，仍可確認它有沒有忽略其他已知資訊。
閱讀問答
悖島審判好看嗎？
疑問的範圍逐漸縮小時，也能形成不同於驚訝的閱讀感受。資訊空白先別急著補滿。畫面和文字提供的線索不同，可以分開整理各自的作用。
暴徒在哪裡看？
後來的資訊使某個細節獲得新意，仍需要回看原先如何呈現；前後真正接上的部分，與只是外觀相像的地方，可以在重訪時慢慢區分。猜測可以隨閱讀慢慢改。想找線索時，可以先問自己眼前究竟在疑惑什麼。
看完大鳳村婦女會還能看什麼？
人物的推論可能很有說服力，但仍需確認它所依據的資訊是否完整，閱讀時可以保留立場造成的盲點，而不只跟隨字面上的確定語氣。把推測寫成問題而非結論，能保留修正空間，也更容易在新資訊出現後，看見自己原先的想法如何改變。如果只想趕快知道結果，可以稍後回看等待中的安排。